CONCEPTOS BÁSICOS, ARQUITECTURA DEL CONOCIMIENTO Y PLANIFICACIÓN ANUAL Y NIVEL DE UNIDADES DE APRENDIZAJE

I.             TEMA:

El proceso de formación de los mecanismos mentales en el niño para lograr su pensamiento lógico alcanzando la adultez.

II.           RESUMEN:

El objetivo del autor es darnos a conocer como el niño va evolucionando, y a través de ese proceso va realizando una construcción continua del desarrollo mental.

La lectura de subdivide en:

• El recién nacido y el lactante
• La primera infancia de dos a siete años
• La infancia de siete a doce años
• La adolescencia           

Ideas principales:

• · El equilibrio de los sentimientos aumenta con la edad.
• · El desarrollo mental es una construcción continua.
• · El pensamiento intuitivo es la forma de pensamiento más adaptada que conoce la primera infancia.
• ·  A partir de los siete años el niño es capaz de reflexión y coordinar sus acciones con las de los demás.
• ·   La auténtica adaptación a la sociedad se llevará a cabo cuando el adolescente se vuelva realizador.

  III.        III PRECISIÓN DE IDEAS PRINCIPALES Y SU ARGUMENTO:

ü  CURRÍCULO:

Herramienta básica y modelo de aprendizaje enseñanza en el cual se insertan los programas escolares.

ü  CAPACIDAD:

Habilidad general que utiliza o puede utilizar un aprendiz para aprender a aprender, cuyo componente fundamental es cognitivo.

ü  PROCEDIMIENTO:

Es el camino para desarrollar una capacidad y un valor a través de un contenido y método.

ü  HABILIDADES:

Componente mental estático o potencial, siendo así; que un conjunto de habilidades constituye una destreza y cuyo componente fundamental es cognitivo.

ü  ESTRATEGIAS:

Camino para desarrollar una destreza y una actitud, la cual actúa como un procesamiento específico. Además, es un conjunto de pasos de pensamiento orientados a la solución de un problema.

ü  PROCESOS:

Pasos o componentes mentales dinámicos y activos, modelo de enseñanza preocupado por el desarrollo de las capacidades. Un conjunto de procesos constituye una estrategia.

ü  ARQUITECTURA DE CONOCIMIENTO:

Técnica de organizar los contenidos, considerando el aprender como percepción, representación y conceptualización.

ü  Planificación Larga (anual):

Conjunto de unidades de aprendizaje, pretendiendo ser una planificación didáctica.

V.    REFERENCIAS DE LA FUENTE: 

•  Román Pérez, M y Diéz López, E. (2001). Diseños Curriculares de Aula: un modelo de planificación como aprendizaje enseñanza. Buenos Aires (Argentina). Ediciones Novedades Educativas.